This study examined the role of childcare process quality regarding the relation between family risks and preschoolers’ social- emotional problems. The study included 24 childcare centers with 42 groups in the German-speaking part of Switzerland. The 162 children in the sample were aged 3-5 years. Parents and teachers completed the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-Deu). Eight family risk factors were subsumed into a cumulative risk index. Childcare process quality was assessed by various observation instruments, for example, the Infant/Toddler Environment Rating Scale-Revised (ITERS-R) and the Early Childhood Environment Rating Scale-Revised (ECERS-R). The calculated structural equation models show that high-quality teaching and interaction, and provisions for learning, can mitigate the negative effects of family risks on children’s internalizing problems. High process quality can provide the chance of considerable attention, encouragement, and new learning opportunities for children at risk; these high-quality centers thereby contribute to protective processes. Abstract (German) Ziel der Studie war es, die Rolle padagogischer Prozessqualitat in Bezug auf familiale Risiken und Verhaltensprobleme von 3- bis 5-jahrigen Kindern zu untersuchen. Die Stichprobe bestand aus 162 Kindern aus 42 Gruppen in 24 Kindertageseinrichtungen der deutschsprachigen Schweiz. Zur Erfassung der familialen Risikobelastung wurden acht Risikofaktoren zu einem kumulativen Risikoindex zusammengefasst. Die padagogische Prozessqualitat wurde durch verschiedene Beobachtungsinstrumente erhoben, u. a. der Krippen- und Kindergarten-Skala (KRIPS-R, KES-R). Die Verhaltensprobleme der Kinder wurden uber Einschatzungen der Eltern und padagogischen Fachkrafte anhand des Fragebogens zu Starken und Schwachen (Strengths and Difficulties Questionnaire, SDQ-Deu) erfasst. Die Ergebnisse der berechneten Strukturgleichungsmodelle zeigen, dass eine hohe Interaktionsqualitat und gute raumlich-materielle Ressourcen in Kindertageseinrichtungen die negativen Auswirkungen familialer Risiken auf internalisierende Verhaltensprobleme der Kinder abpuffern konnen. Eine hohe padagogische Prozessqualitat in Kindertageseinrichtungen kann zur Forderung von protektiven Prozessen bei Kindern mit familialen Belastungen beitragen.